A projekt szempontjából kiemelkedő jelentőségű volt az a váratlan disszeminációs lehetőség, amely a Tempus Közalapítvány felkérésén keresztül valósult meg. Az ilyen típusú szakmai konferenciák különösen fontos szerepet töltenek be a felsőoktatási innovációk terjedésében, hiszen platformot biztosítanak arra, hogy a különböző intézmények és kezdeményezések egymással párbeszédbe lépjenek, és megosszák tapasztalataikat. Az, hogy a projekt meghívást kapott egy, a Stipendium Hungaricum ösztöndíjprogramhoz kapcsolódó rendezvényre, önmagában is a kezdeményezés szakmai relevanciáját és aktualitását jelzi.
Ágotai Tibor, coach előadása és poszterbemutatója során a projekt nem csupán bemutatásra került, hanem egy tágabb szakpolitikai és intézményi kontextusba is ágyazódott. Az előadás egyik központi eleme a budapesti nyitórendezvény részletes ismertetése volt, különös tekintettel az ott azonosított problématerületekre és a kidolgozott megoldási javaslatokra. Ezen keresztül a hallgatóság képet kaphatott arról, hogy a projekt hogyan közelíti meg a nemzetközi hallgatók integrációjának kérdését egy alulról építkező, hallgatóközpontú perspektívából.
Kiemelt hangsúlyt kapott az a felismerés, hogy a nemzetköziesítés gyakran intézményi szinten, stratégiai dokumentumok és formális programok mentén jelenik meg, miközben a mindennapi hallgatói tapasztalatok szintjén számos kihívás marad kezeletlenül. A projekt éppen erre a „szakadékra” reflektál, és olyan megoldásokat kínál, amelyek a hallgatók aktív bevonására, valamint a közösségi szintű beavatkozásokra épülnek. Ez a megközelítés különösen nagy érdeklődést váltott ki a konferencia résztvevői körében, akik közül többen jelezték, hogy saját intézményükben is hasonló problémákkal szembesülnek.
Az előadás során részletesen bemutatásra kerültek a projekt módszertani elemei is, beleértve a részvételi alapú tanulási formákat, a workshop alapú feldolgozást, valamint a digitális eszközök integrálását. A poszterbemutató vizuális formában is összefoglalta ezeket az elemeket, ami segítette a gyorsabb megértést és a további szakmai beszélgetések elindítását.
A konferencia egyik legfontosabb hozadéka a szakmai visszajelzések sokszínűsége volt. A résztvevők nemcsak elismerően nyilatkoztak a projekt innovatív jellegéről, hanem konkrét javaslatokat is megfogalmaztak a továbbfejlesztés irányára vonatkozóan. Ezek között szerepelt például a módszertani elemek rendszerezése, a mérhetőség erősítése, valamint a jó gyakorlatok szélesebb körű terjesztése.
A disszemináció ezen formája jelentősen hozzájárult a projekt láthatóságának növeléséhez, és megerősítette annak legitimitását a szakmai közegben. Emellett új együttműködési lehetőségeket is megnyitott, amelyek hosszabb távon hozzájárulhatnak a projekt eredményeinek fenntarthatóságához és továbbfejlesztéséhez. A Tempus Közalapítvány konferenciáján való megjelenés nem csupán egy „extra” lehetőség volt, hanem a projekt egyik stratégiai jelentőségű eseményévé vált, amely jelentősen erősítette annak szakmai beágyazottságát és jövőbeli potenciálját.
A projekt a 2024-1-HU01-ESC30-SOL-000241182 azonosítószámú Európai Szolidaritási Testület által kiírt szolidaritási projekt keretében valósul meg, A nemzetközi hallgatók inklúziója és integrációja a felsőoktatási kollégiumokban címmel.
EN
A particularly significant milestone for the project was the unexpected dissemination opportunity made possible through an invitation from the Tempus Public Foundation. Professional conferences of this kind play a crucial role in the dissemination of higher education innovations, as they provide a platform for dialogue between institutions and initiatives, enabling the exchange of experiences and practices. The fact that the project was invited to an event related to the Stipendium Hungaricum Programme itself highlights the project’s professional relevance and timeliness.
During his presentation and poster session, coach Tibor Ágotai not only introduced the project but also placed it within a broader policy and institutional context. A central element of the presentation was the detailed overview of the Budapest opening event, with particular focus on the identified challenges and the proposed solutions. Through this, the audience gained insight into how the project approaches the integration of international students from a bottom-up, student-centred perspective.
A key message of the presentation was the recognition that internationalisation often appears at the institutional level through strategic documents and formal programmes, while many challenges remain unaddressed at the level of everyday student experiences. The project directly responds to this “gap” by offering solutions based on active student involvement and community-level interventions. This approach generated considerable interest among conference participants, many of whom noted that they face similar challenges in their own institutions.
The methodological components of the project were also presented in detail, including participatory learning approaches, workshop-based processing, and the integration of digital tools. The poster presentation provided a visual summary of these elements, supporting quick understanding and facilitating further professional discussions.
One of the most valuable outcomes of the conference was the diversity of professional feedback received. Participants not only expressed appreciation for the project’s innovative nature but also offered concrete suggestions for its further development. These included, for example, the systematisation of methodological elements, strengthening measurability, and expanding the dissemination of good practices.
This form of dissemination significantly increased the project’s visibility and reinforced its legitimacy within the professional field. It also opened up new opportunities for collaboration, which may contribute to the long-term sustainability and further development of the project’s results. Participation in the conference organised by the Tempus Public Foundation was not merely an additional opportunity, but became a strategically important milestone that strengthened the project’s professional embeddedness and future potential.